盛夏七月，暑气蒸腾。同城上都社区的留守儿童托管班里，总能看到一个忙碌的身影：课上，她俯身在课桌旁，对孩子们进行耐心辅导；课间和孩子们围坐在一起读绘本、聊梦想。她就是赤壁市实验外国语学校的语文教师张小燕，这个暑假，她主动放弃休息，成了社区托管班的“公益老师”。
这一幕，恰是张小燕老师31年教育生涯的生动缩影——从乡村学校的三尺讲台到城区社区的托管课堂，变的是教学场景，不变的是她对教育的热忱与对孩子的挚爱。
这位扎根基础教育三十余载的“老园丁”，不仅是湖北省校外教育先进个人、赤壁市“三八红旗手”，还担任赤壁市人大代表，曾获赤壁市“骨干教师”“先进工作者”“优秀班主任”“教学先进个人”等多项荣誉。她用岁月书写着“爱与坚守”的教育答卷，在平凡的岗位上绽放出不平凡的光彩。
扎根沃土：用坚守践行教育誓言
张小燕从1994年师范毕业后，便将人生坐标锚定在基础教育上，一干就是31年。其中25年扎根农村学校，28年坚守班主任岗位，10年兼任教务工作，身兼数职却从无怨言，用岁月诠释“立德树人、爱生如子”的教育初心。
乡村条件艰苦，她却把学校当成家，把学生当成自己的孩子。清晨的校园里，总能看到她提前到校检查早读的身影；傍晚的夕阳下，她常拖着疲惫的脚步走在家访的乡间小路上。在兼任教务工作的10年里，她白天处理教务、上课，晚上批改作业、备课，办公室的灯光常常亮到深夜。31年来，她服从安排、勇挑重担，无论在农村还是城区学校，始终以严谨持重的态度对待每一项工作，用实际行动赢得了师生和家长的一致认可。作为市人大代表，她还常常将教育一线的声音带到履职中，为基础教育发展建言献策，让坚守的力量延伸到更广阔的领域。
情系课堂：让语文成为成长的阶梯
“语文不仅是课本上的文字，更是生活中的温度。” 这是张小燕老师常挂在嘴边的话。在教学中，她深耕语文课堂，结合农村与城区学生的不同特点调整教学方法：在乡村学校时，她带着学生在田埂上观察作物，让“麦浪”“稻穗”成为写作素材；调至实验外国语学校后，她引导学生在城市街巷中感受时代变迁，让作文贴近生活肌理。
她注重培养学生的阅读习惯，每周开设“读书分享会”，鼓励学生从《朝花夕拾》读到《平凡的世界》，从古典诗词谈到现代散文。为了让文言文“活”起来，她把《论语》编成情景剧，让学生在角色扮演中体会儒家智慧；为了提升写作能力，她坚持“写下水文”，用自己的范文为学生引路。凭借扎实的教学功底和创新的教学方法，她不仅获评赤壁市“骨干教师”“教学先进个人”，所带班级语文成绩也始终名列前茅。而更让她欣慰的是，学生们爱上了文字，爱上了表达。
爱心育人：用真情浇灌成长之花
“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。” 这是张小燕老师的教育信条。28年的班主任生涯中，她始终以“爱心、诚心、公平心”对待每一个学生。
在农村学校时，她时常奔波在家访的乡间小路上，也时常在卫生院陪守生病的孩子至深夜；调至城区学校后，她主动要求担任班主任，以校为家，早出晚归，所带班级班风正、学风浓，月月获评“文明班级”，这份对学生的挚爱与对班级管理的用心，让她多次被评为学校、赤壁市“优秀班主任”。成为同事眼中“爱与责任”的典范。
家校同心：用智慧搭建共育桥梁
在张小燕老师看来，教育不是孤军奋战，而是家校携手的修行。她坚持“爱心、热心、包容心”的沟通原则，接手新班后，总能在2个月内与所有家长完成至少一次交流。无论是上门家访，还是电话、微信沟通，她始终笑脸相迎，少报忧、多报喜，少告状、多表扬，和家长一起商量教育方法。
她善用家长群分享教育理念，常以自己教育女儿的经历现身说法，让家长们感同身受。有家长因孩子叛逆而焦虑，她耐心疏导；有家长不知如何引导孩子阅读，她推荐书单并分享方法。渐渐地，家长们从“旁观者”变成“同盟军”，不少家长说：“把孩子交给张老师，我们一百个放心。” 这份家校共育的智慧与成效，也让她获评“湖北省校外教育先进个人”，成为连接学校与社会的温暖纽带。
从青春年少到两鬓微霜，张小燕老师在教育的田野上深耕不辍。31年的坚守，她收获了无数荣誉，更收获了学生的爱戴与家长的信赖。面对赞誉，她总是淡然一笑：“我只是做了一名教师该做的事。” 正如她常说的：“爱是教育的起点，只要用心浇灌，每朵花都能绽放。” 这就是张小燕，一位用丹心照亮教育之路的平凡教师，一位用热爱书写不凡的教育行者。
通讯员：张林芬
审核：吕蓉
编辑：李淑岚
