今年9月，一场“逆向”流动在教育圈内引起涟漪。年过五旬的周新平，作出了一个在许多人看来颇为“执拗”的决定：他主动请缨，离开了教学设施先进、生源优质的“窗口学校”——赤壁市实验外国语学校，只身前往偏远的柳山湖镇中心学校，成为一名农村支教老师。
从城市到乡村，从“名校”到“村小”，这不仅是一次地理空间的转移，更是一次教育初心的回归。在柳山湖这所典型的“偏而远”、“小而美”的乡村学校，6个年级仅32名学生和11名老师，周新平的到来，犹如一股活水。然而，对于将三十三年青春都奉献给教育事业的周新平而言，这个选择并非一时冲动，而是他教育生涯最自然的延伸——“哪里有孩子，哪里就是我的讲台。这里的孩子们，眼神一样明亮。”
卅三载淬炼，以专业诠释师者尊严
自1992年踏上讲台，周新平便与小学数学教学结下了不解之缘。三十三年的时光，将他淬炼成同事眼中一部“行走的数学教科书”。这声誉背后，是无数个深夜灯下的深耕，是对每一道例题、每一种解法的反复推敲。
他的课堂，既有数学的严谨逻辑，又充满生活的趣味。他善于将抽象的数学概念，化为学生触手可及的生活实例：用切分月饼讲分数，用操场跑步讲相遇问题。他的教案年年更新，旁边密密麻麻写满了不同学生的学情分析和辅导要点。“周老师的课，听起来不累，学起来透彻。”这是学生们最朴素的评价。
在赤壁市实验外国语学校时，他便是青年教师争相请教的对象，他的教学笔记被视为“武功秘籍”。他带出的学生，不仅成绩优异，更培养了严谨的思维习惯。这三十三年积淀的专业尊严与教学艺术，正是他如今投身乡村教育的最大底气。他把城市名校的先进理念与方法带到了柳山湖，并迅速成为这所乡村学校的“压舱石”。
一本“进步笔记”，为失落的心点亮前行的灯
“没有学不好的孩子，只有还没被点燃的信心。”这是周新平常挂嘴边的一句话，也是他教育行动的信条。
在柳山湖，他遇到了学生小涛。这个孩子因数学基础薄弱，上课总是深深地低着头，像一只受惊的小鸟，成绩长期在及格线边缘徘徊。周老师没有一句当众的批评，更没有放弃。他悄悄准备了一个崭新的笔记本，扉页上工整地写下“小涛的进步足迹”。
从此，这个本子成了两人之间的“秘密通道”。小涛答对了一个简单的提问，本子上就多了一颗周老师亲手画的、带着笑脸的红星，旁边批注：“看，你完全能行！”小涛完成了一次基础练习，旁边会是：“今天的正确率超高，坚持！”课后，在空荡荡的教室里，周老师会搬来凳子坐在小涛身边，从最基础的知识点，像朋友聊天一样，一点点为他“修补”断裂的知识链条。
一个月后，小涛的数学书里，夹满了周老师写的鼓励纸条；两个月后的单元测验，他第一次将成绩考到了70分以上，激动得小脸通红。最关键的变化发生在课堂上，那个曾经总是低垂的脑袋抬了起来，并在一次周老师提问后，怯生生地、却又无比坚定地举起了手。当他在黑板前顺利解出题目，回身看到周老师赞许的目光和同学们自发的掌声时，自信的光芒第一次在他眼中闪耀。小涛的母亲动情地说：“周老师不仅教会了孩子数学，更找回了他的信心。”
家访数万步，跋涉出通往心灵的桥梁
周新平深信，教育的根，必须扎进孩子生活的土壤。学生小峰来自单亲家庭，性格内向敏感，学习遇到困难。电话沟通几次后，周老师觉得，必须去孩子的家里真正“看一看”。
一个周末的午后，他徒步走了五里多蜿蜒的乡间小路，敲开了小峰家的门。在那间略显简陋的农房里，他没有高高在上地说教，而是细致地分析小峰的学习情况，并耐心倾听爷爷奶奶诉说家庭的难处：父亲常年在外打工，年迈的他们心有余而力不足。
周老师当场就和小峰的家人一起，制定了一份“个性化帮扶计划”：在校时，他每天雷打不动抽出半小时为小峰单独辅导；回家后，他建议爷爷奶奶通过“数豆子”、“量田亩”、“算收成”等生活游戏，潜移默化地培养孩子的数学思维。那次家访，周老师带去的不仅是学习方法，更是一个家庭对孩子教育的希望。小峰的父亲当晚从外地打来电话，声音几度哽咽：“周老师，您走的这几里路，是走进我们心里了！您比我这个当爹的还用心！”如今，小峰的成绩稳步提升，更难得的是，他脸上的笑容变得多了，也愿意和同学们一起玩了。
笔墨润心，让天赋的种子在乡土发芽
在柳山湖学校，周新平身兼数职，承担五年级语文、数学教学及班主任工作，还挑起了学校政教管理的担子。然而，繁忙并未耗尽他的全部热情。他发现自己“能写一手好字”的特长，在这里有了新的用武之地。
他主动指导青年教师提升板书水平，告诉他们“字是老师的第二张脸”。更重要的是，他将书法的种子播撒进乡村孩子的心田。他告诉孩子们：“练字即‘练心’，一笔一划，都要静心、专心、有恒心。”他利用课余时间开设了简单的书法兴趣小组，从最基本的握笔姿势教起。
在他的引导下，那些原本字迹歪斜如“蝌蚪文”的作业，渐渐变得工整规范；那些课间追逐打闹的身影中，也多了一些趴在桌上，在稿纸上静心描摹的专注时刻。一缕墨香，悄然浸润着校园，为乡村教育增添了一抹典雅沉静的文化底色。这手好字，成了周老师“润物无声”的又一法宝，在孩子们心中埋下了审美与耐心的种子。
选择偏远，是回应远方最深切的呼唤
当被问及为何在功成名就之时，选择来到这所偏远的乡村小学时，周新平的回答朴实得令人动容：“城里的学校不缺我一个好老师，但这里的孩子，可能正需要我这样的老师。”他指着在操场上奔跑嬉戏的学生们说：“你看这些孩子的眼睛，多么明亮，充满了对世界的好奇！能守护这份明亮，帮助他们走向更广阔的世界，是我作为教师最大的幸福。”
柳山湖学校的刘校长感慨道：“周老师带来的，不仅是学生成绩的立竿见影，更是一种震撼人心的师者风范和先进的教育理念。他的到来，为我们所有的老师打开了一扇窗，他的敬业与情怀，正在无声地影响着我们每一个人。”
三十三载春秋，粉笔染白了双鬓，但周新平育人的初心始终炽热。在那个记录着点滴进步的笔记本里，在那条走了无数遍的家访路上，在那方三尺讲台上，在他飘逸的翰墨书香中，他正用爱与专业，默默书写着一位普通教师的不平凡事业——用心浇灌，以爱育人，让每一颗蒙尘的星星，都能在属于自己的天空里，熠熠生辉。
来源：掌上咸宁
编辑：舒勤
